浅谈实验课程设计以临床药物治疗学为例(2)
实验五:内分泌系统疾病的药物治疗
糖尿病以慢性高血糖代谢紊乱为特征,影响碳水化合物、蛋白质、脂肪的代谢,表现为三多一少的症状,而远期并发症的形势也十分严峻。在实验课课堂上,学生借助教材、慕课视频资源、用药软件等多种学习工具进行探讨,能根据病因区分不同类型的糖尿病,能明确糖尿病治疗的目标和治疗药物,尤其是口服降糖药,如磺酰脲类,双胍类、α-葡萄糖苷酶抑制剂、胰岛素增敏药、胰岛素促泌药等,胰岛素的合理使用也是本次实验的重点。实验的目的是学生能正确掌握口服降糖药物治疗和胰岛素治疗的使用原则和药物的不良反应,增强对糖尿病患者的合理用药指导。
实验六:循环系统疾病的药物治疗
高血压是循环系统常见疾病之一,临床表现因人而异,以体循环动脉压升高为主。治疗高血压,包括非药物治疗和药物治疗的手段,药物治疗的主要目标是降低血压,使血压处于正常范围之内,最终目的是最大限度地减少患者心、脑、肾等靶器官的损害,降低死亡率。针对高血压患者用药的案例分析,明确血管紧张素转换酶抑制药、血管紧张素II受体阻断药、利尿药、β受体阻断药、钙通道阻滞药的不同药理作用、使用原则、药物的不良反应和降压药物的联用方案等,增强对高血压患者的合理用药指导。
想成为一名优秀的执业药师,扎实的医学、药学知识是前提,而专业技能也是实际工作岗位上所必需的[5]。通过实验课的学习,创建教学情境:通过扮演药师和患者角色,模拟相互间的问病荐药的过程以及结合合理用药软件、模拟药房、药柜、发药台、常用药品等动手实训,能让学生切实理解和体会合理用药的重要性和必要性,掌握药物治疗的基本原则和基本过程,进一步了解药师的基本任务和目的,树立以患者为中心的服务意识,培养爱岗敬业、诚实守信的良好品德。另外,通过撰写实验报告,学生可梳理相应模块的内容,方便查漏补缺,促进知识体系的形成;教师通过批改实验报告,便于了解学生的学习动态和对知识点的掌握情况,对于存在的问题可及时提出建议。
《临床药物治疗学》实验课采用项目化、案例、处方分析等教学方法展开,每个项目教学中以合理用药为中心,以案例导出问题,引导学生对案例进行分析思考,从了解患者初步诊断入手,设计药物治疗方案,开出治疗处方解决问题,并对处方中的用药加以分析,鼓励学生讨论及独立演讲。课程设计、内容选取以及知识点的衔接符合学生由简单到复杂、由低级到高级、由片面到全面、由感性到理性的认知特点。该实验课的开设是浙江医药高专探索《临床药物治疗学》课程理论与实践结合教学的重要组成部分,符合执业药师的岗位任职要求和高技能人才培养目标,对学生职业能力培养和职业素养的形成具有重要支撑作用[6]。
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[6]徐博,安英,沈楠,等.医学实验教学改革的探索实践研究[J].中国培训,2016(16):185.
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